ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ:
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:1. Παραμένει αμετάβλητη η βασική φιλοσοφία του ΕΑΝ
Δηλώνεται ρητά ότι η Αγγλική στο Νηπιαγωγείο «δεν αποτελεί διακριτό γνωστικό αντικείμενο». Εντάσσεται στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου και συνδέεται με όσα ήδη γνωρίζουν και μαθαίνουν τα παιδιά.
Δεν κάνουμε “ένα μικρό μάθημα Αγγλικών” μέσα στο Νηπιαγωγείο. Ενσωματώνουμε την Αγγλική στη μαθησιακή εμπειρία του Νηπιαγωγείου.
2. Καμία αλλαγή στο συνεργατικό μοντέλο ΠΕ06–Νηπιαγωγού
Το κείμενο του 2026–2027 επαναλαμβάνει την ίδια ισχυρή θέση για τη συνέργεια των δύο εκπαιδευτικών. Δεν αρκείται δηλαδή στην τυπική «παρουσία νηπιαγωγού», αλλά αναφέρεται σε δυναμική και ενεργό συμμετοχή της/του νηπιαγωγού σε όλα τα στάδια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Άρα παραμένει:
ΠΕ06 + Νηπιαγωγός → κοινός σχεδιασμός → συνέχεια του προγράμματος → κοινή μαθησιακή εμπειρία.
3. Το CLIL και το soft CLIL παραμένουν ακριβώς στον ίδιο κεντρικό ρόλο
Και οι δύο εκδόσεις χαρακτηρίζουν το ΕΑΝ ως πλαίσιο που εισάγει συστηματικά την Ολοκληρωμένη Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας (CLIL) και στη συνέχεια προσδιορίζουν ειδικότερα τα εκπαιδευτικά σενάρια ως soft CLIL, με προσανατολισμό κυρίως στη γλώσσα.
Δεν υπάρχει λοιπόν νέα κατεύθυνση για το 2026–27. Παραμένει:
Content + Language, αλλά με έμφαση στη γλωσσική ανάπτυξη.
4. Ίδια τα τέσσερα Θεματικά Πεδία
Συνδέονται τα σενάρια ΕΑΝ με τα ίδια τέσσερα Θεματικά Πεδία του ΠΣ Προσχολικής Εκπαίδευσης:
- Παιδί και Επικοινωνία
- Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
- Παιδί και Θετικές Επιστήμες
- Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση.
Αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία και για τις STEM + EFL δραστηριότητες που έχετε αναπτύξει: το «Παιδί και Θετικές Επιστήμες» εξακολουθεί να δίνει σαφή θεσμική βάση για τέτοιες διαθεματικές εφαρμογές.
5. Καμία αλλαγή στη μεθοδολογία
Παραμένουν:
μόνο προφορικός λόγος • πολυαισθητηριακές/βιωματικές προσεγγίσεις • TPR • επανάληψη με νόημα • τραγούδια • ρίμες • ποιήματα • σύντομες ιστορίες • παιχνίδια • κατασκευές • ψηφιακά εργαλεία • flashcards • realia • puzzles • επιτραπέζια.
Επομένως, αντίθετα με τις οδηγίες του Δημοτικού, δεν προστίθεται εδώ νέα ενότητα για Διαδραστικά Συστήματα Διδασκαλίας και Μάθησης.
6. Ακριβώς ίδια και τα «PEDAGOGIC AND DIDACTIC DOS AND DON'TS»
Παραμένουν, μεταξύ άλλων, τα:
Τι ΔΕΝ κάνουμε: δεν διδάσκουμε γραμματική, δεν απαιτούμε γραφή/ανάγνωση, δεν μεταφράζουμε τα πάντα, δεν διδάσκουμε την αλφάβητο, δεν χρησιμοποιούμε βιβλία ως coursebooks, δεν κάνουμε μετωπική διδασκαλία και δεν πιέζουμε τα παιδιά να μιλήσουν.
Τι ΚΑΝΟΥΜΕ: συνεργαζόμαστε οι δύο ειδικότητες, ακολουθούμε CLIL, προσαρμόζουμε δραστηριότητες, χτίζουμε πάνω στις θεματικές του Νηπιαγωγείου, δίνουμε έμφαση στον προφορικό λόγο και στη Λεξική Προσέγγιση, χρησιμοποιούμε όσο είναι δυνατόν Αγγλικά, δίνουμε χρόνο, ακούμε τα παιδιά, αξιοποιούμε το πολιτισμικό και γλωσσικό τους κεφάλαιο, οργανώνουμε ομάδες και παίζουμε μαζί τους.
Η Αγγλική δεν είναι ξεχωριστό “μάθημα”. Ενσωματώνεται φυσικά στο πρόγραμμα και στη ζωή του Νηπιαγωγείου.
