Πρόσκληση σε επιμορφωτική τηλεδιάσκεψη για εκπαιδευτικούς ΠΕ06 (Αγγλικών) Προσχολικής Εκπαίδευσης

 

Στο πλαίσιο επιμορφωτικής δράσης του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Πελοποννήσου η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ06 Δρ. Ουρανία Σαρρή έχει προγραμματίσει τη διεξαγωγή εξ αποστάσεως επιμορφωτικής συνάντησης  τους/τις εκπαιδευτικούς ΠΕ06 (Αγγλικών) Προσχολικής) Εκπ/σης με θέμα:

 «Teaching English to Very Young Learners with the E.A.N. Programme».

 Η εξ αποστάσεως επιμορφωτική συνάντηση θα πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με τον Σ.Ε.Ε. ΠΕ06 του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Ελλάδας κ. Γρηγόρη Σκιαδά την Δευτέρα  21-11-22 και ώρες 12:00 – 14:00 στον παρακάτω σύνδεσμο:

 https://minedu-primary2.webex.com/join/raniasarri

  Στην συνάντηση θα συμμετάσχει η τ. Σ.Ε.Ε. ΠΕ06 του 4^ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής κα Μαρία Ανδριτσοπούλου.

Ύλη και Οδηγίες για τη διδασκαλία των Τεχνολογικών – Επαγγελματικών μαθημάτων της B ́ τάξης των Π.ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2022-2023

 

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΟΜΕΑ

  

Σε συνέχεια της δημοσίευσης της υπ ́ αριθμ. Φ9/103460/25-08-2022 (Β ́ 4578) Υπουργικής Απόφασης και της υπ ́ αριθμ. Φ9/112468/16-09-2022 (Β ́ 4961) όμοιάς της με τις οποίες καθορίστηκε το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των Τεχνολογικών – Επαγγελματικών μαθημάτων της Β ́ τάξης των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) και της σχετικής εισήγησης του Ινστιτούτου

Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Πράξεις 46/31-08-2022, 48/08-09-2022 και 49/16-09-2022 Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.), σας αποστέλλουμε την ύλη και τις οδηγίες διδασκαλίας των Τεχνολογικών – Επαγγελματικών μαθημάτων της Β ́ τάξης των Π.ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτος 2022-2023. Για την ύλη και τις οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων Γενικής Παιδείας ισχύουν τα αναφερόμενα για τη Β ́ τάξη των ΕΠΑ.Λ. στην υπ ́ αρ. πρωτ.

Φ3/119492/Δ4/29-09-2022 εγκύκλιο «Ύλη και Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων Γενικής Παιδείας των Α ́, Β ́ και Γ ́ τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2022-2023» :

 ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΟΜΕΑ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ /ΥΓΕΙΑΣ – ΠΡΟΝΟΙΑΣ - ΕΥΕΞΙΑΣ /

ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ /

ΤΟΜΕΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ /

ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ, ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ /ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ /ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ /ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ

 Ισχύει ό,τι προβλέπεται στην υπ΄ αριθμ. πρωτ. Φ3/119422/Δ4/29-09-2022 εγκύκλιο «Ύλη και Οδηγίες για τη διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών ως μάθημα Γενικής Παιδείας και ως μάθημα Τομέα και Ειδικότητας των ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2022-2023».

ΤΟΜΕΑΣ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ

ΒΙΒΛΙΑ:

Ι. «MARITIME ENGLISH (volume 1)» της Π. Παπαλεωνίδα, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου

IΙ. «MARITIME ENGLISH (volume 2)» της Π. Παπαλεωνίδα, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου και

ΙIΙ. «IMO ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ» του Γ. Δούναβη, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου

Διδακτέα ύλη

Ι. Από το βιβλίο «MARITIME ENGLISH (volume 1)» της Π. Παπαλεωνίδα, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου, οι ακόλουθες ενότητες:

Unit 1: IMO Standard Marine Communication Phrases

1.1 IMO Standard Marine Communication Phrases

1.2 Spelling, Numbers and Call Sings

1.3 What’ s the time?

1.4 Distress, Urgency and Safety Signals

1.5 PA announcements/Instructions on how to put on your lifejacket

1.6 Standard Wheel Orders (SMCP A2/1)

1.6.1 Wheel / Helm Orders

1.6.2 Course to be steered by compass

1.7 Position; bearing; course; distance; speed; draught

1.8 Glossary

Round-up

Unit 2: The Seafarer

2.1 Welcome on board. What is your seaman’s book number?

2.2 Personal Information / Cadet Application Form

2.3 Merchant marine deck officer: Job profile

2.4 Ranks and roles: Officers

2.5 Ranks and roles: Duties of deck/engineer cadets

2.6 Ranks and roles: Ratings

Round-up

Unit 3: Ship Familiarization

3.1 Identifying parts of the vessel on diagrams

3.2 Shipboard positions

3.3 Terminology practice on parts of the ship

3.4 The Superstructure / Facilities in the accommodation

3.5 Recognizing Ships

3.6 Merchant Vessels / Types of merchant vessels

3.7 Special Duty Vessels

Round-up

Unit 4: Safety Equipment On Board

4.1 Safety of Life at Sea: The Convention

4.1.1 SOLAS and the LSA Code

4.1.2 Amendments to SOLAS ’74 - the “Carriage of Immersion Suits” example

4.2 IMO Safety Signs

4.3 Safety on board: Oral Commands

4.4 Location and Purpose of Safety Equipment4.4.1 Where is the safety equipment? – Checklists, inventories and safety plans

4.4.2 When do you require life-saving equipment?

4.5 SOLAS requirements: Surviving Disaster

4.5.1 The Titanic and SOLAS

4.5.2 Titanic life jacket

4.5.3 Describing survival equipment in writing

4.5.4 Lifeboat drills

 

Round-up

Review 1: Units 1 – 4

1. Announcement: The Vessel

2. Crew ranks

3. Safety Equipment Regulations

4. Terminology Work

Unit 6: Emergency On Board

6.1 Welcome back

6.2 Types of emergency on board

6.3 SMCP: Distress communications

6.4 Emergency and Rescue procedures / situations

6.4.1 Person Overboard

6.4.2 Urgent command and “must”

6.4.3 Hypothermia

6.4.4 Enclosed space entry

6.4.5 Oil pollution

6.5 SMCP message markers

6.6 SCMP: Round-up

Review 2: Units 6 - 10

2. Emergency situation: Fire

3. Pilot boarding

7. Terminology Work

Unit 12: I Require Medical Assistance

12.1 Personal Injury

12.1.1 Types of injury / Parts of the body

12.1.2 Describing injury

12.2 First Aid

12.2.1 First aid advice

12.2.2 First aid kit

12.2.3 The ABC of Resuscitation

12.3 Personal Protective Equipment

12.4 Occupational Accidents12.4.1 Slips, trips and falls

12.4.2 Common injuries on board: causes and prevention

12.5 SMCP: Occupational Safety [B2/2] / Requesting Medical Assistance [A1/1.3]

Round-up

Unit 13: Call the Watch Engineer

13.1 Bunkering

13.1.1 Procedures and responsibilities

13.1.2 Checklists and Controls

13.2 Preventing / combating oil spills

13.2.1 Oil spill prevention

13.2.2 VHF Communications / SMCP

13.3 Maintenance duties in the Deck department

13.3.1 Mooring line care

13.3.2 Painting

13.3.3 Permit-to-work

Round up

Review 3: Units 11 - 15

3. Occupational hazards: working outboard

6. Accident case: Slippery when wet

7. Terminology WorkΙΙ. Από το βιβλίο «MARITIME ENGLISH (volume 2)» της Π. Παπαλεωνίδα, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου, οι ακόλουθες ενότητες:

Unit 1: Effective Communication

1.1 Maritime English: the importance of a common language

1.2 Miscommunication as a cause of accidents

1.3 Cultural norms of different nationalities

1.4 Cultural difference at sea

Round-up

Unit 5: Joining Ship

5.1 Travel arrangements for joining ship

5.2 Procedures at international airports

Round-up

Review 1: Units 1 - 5

4. Occupational accident prevention

Unit 6: Maritime Security

6.1 Security threats

6.2 Piracy

6.3 Stowaways

Passive Voice6.4 The ISPS code and maritime terrorism

6.5 Drug smuggling

Round-up

Unit 9: Standards of Work and Behavior

9.1 Seafarers’ fitness

9.2 Fatigue at sea

9.3 Team work and intercultural communication

9.4 Marine appraisal

Round-up

Review 2: Units 6 - 10

1. Seafarer’s fatigue

2. Avoiding misunderstandings

Unit 11: Marine Pollution

11.1 How do ships pollute the environment?

11.2 Pollution prevention / MARPOL 73/78

11.3 Oil spills / oily water discharge

11.4 Sewage / Garbage

11.5 Air pollution

Conditionals

Round-up

Review 3: Units 11 – 15

1. SOPER / Safety & security Equipment

3. The Prestige oil spill

5. Shipping and new technologies - InspectionsΙΙΙ. Από το βιβλίο: «IMO Τυποποιημένες Ναυτικές Φράσεις Επικοινωνίας» του Γ. Δούναβη, εκδ. Ιδρύματος Ευγενίδου, οι διδάσκοντες μπορούν να διδάξουν τα ακόλουθα:

 Επιλεκτική παρουσίαση και επεξήγηση ναυτικών όρων.

 Διεθνές ναυτιλιακό (φωνητικό) αλφάβητο και αριθμοί.

 Μέρη του πλοίου.

 Δείκτες μηνυμάτων.

 Επικοινωνίες κινδύνου (Α1/1 – Α1/2 – Α1/3).

 Αποτελεσματικός χειρισμός του πλοίου (Β1)

 Ασφάλεια επί του πλοίου (Β2/1 – Β2/2 – Β2/3 – Β2/4 – Β2/5 – Β2/6).

 Μέριμνα για τους επιβάτες (Β4/1 – Β4/2 – Β4/3).

 

Σημείωση:

α) Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί Αγγλικής γλώσσας όπως συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς ΠΕ90. ΠΕ82 (πρώην ΠΕ 18.31) προκειμένου οι μαθητές/-τριες να καλλιεργήσουν περισσότερο τηνκατανόηση και ανάπτυξη προφορικού λόγου που απαιτείται στις εργασιακές συνθήκες εφαρμογής των ειδικοτήτων (Πλοίαρχοι – Μηχανικοί Εμπορικού Ναυτικού).

β) Τα αναλυτικά προγράμματα που αναφέρονται καλύπτουν εν μέρει τη διδακτέα ύλη που προτείνεται ενώ επίκειται επικαιροποίησή τους.

Γενικές Οδηγίες

Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του μαθήματος, οι μαθητές και οι μαθήτριες θα πρέπει να έχουν αποκτήσει / κατανοήσει:

α) τις γλωσσικές δεξιότητες εκείνες, που θα τους επιτρέψουν να επικοινωνούν με ευχέρεια στο επαγγελματικό τους περιβάλλον, με έμφαση στην «επικοινωνιακή επάρκεια» και σε γενικότερες και ειδικότερες καταστάσεις επικοινωνίας

β) βασικές φράσεις και έννοιες που χρησιμοποιούνται στα πλοία και σχετίζονται με την ασφάλεια, τους χειρισμούς στη γέφυρα και το μηχανοστάσιο καθώς και με τα στοιχεία ταυτότητας του πλοίου

γ) γνώση της ιεραρχίας και των καθηκόντων καθενός μέσα στο πλοίο και ειδικότερα του δοκίμου αξιωματικού γέφυρας και μηχανής

δ) γνώση για τα βασικά μέρη του πλοίου και τους κυριότερους τύπους εμπορικών πλοίων

ε) τον εξοπλισμό, ορολογία και την τοποθέτηση του εξοπλισμού ασφαλείας ενός πλοίου

στ) τις επείγουσες διαδικασίες στο πλοίο και την ορολογία που αφορά την πρόληψη ή αντιμετώπισή τους

ζ) την ικανότητα χρήσης και κατανόησης των τυποποιημένων ναυτικών φράσεων επικοινωνίας του Ι.Μ.Ο.

η) τη διαδικασία και ορολογία αιτήματος ιατρικής βοήθειας στο πλοίο

θ) ειδικές καταστάσεις ασφαλείας όπως η πειρατεία, οι λαθρεπιβάτες, κλπ

ι) θέματα που αφορούν την εκτέλεση καθηκόντων όπως η καταλληλότητα και η κούραση

ια) θέματα σχετικά με τη ρύπανση του περιβάλλοντος

 

Επισήμανση: Τα βιβλία είναι διαθέσιμα και στο site του Ιδρύματος Ευγενίδου υπό τις προϋποθέσεις που καθορίζει το ίδρυμα και η σχετική νομοθεσία.

https://www.eef.edu.gr/media/6129/maritime_volume_i.pdf 

https://www.eef.edu.gr/media/6168/maritime_english_volume_2.pdf 

https://www.eef.edu.gr/media/2588/e_k00013.pdf 

Παρατηρήσεις

Προκειμένου η διδασκαλία της ορολογίας να είναι αρτιότερη και αποδοτικότερη, οι διδάσκοντες μπορούν να χρησιμοποιήσουν:

 Φωτογραφίες και εικόνες διαφόρων τύπων πλοίων καθώς και σχεδιαγράμματα

Φωτογραφίες/εικόνες σωστικού εξοπλισμού.

Οπτικοακουστικό υλικό με δραστηριότητες επί του πλοίου.

 

Μέσα διδασκαλίας

Προβολέας δεδομένων, προβολέας διαφανειών, DVD, σύστημα αναπαραγωγής ήχου.

 

UPDATE! LET'S SAVE AND SHARE OUR WORK.

Βλέποντας όλον αυτόν τον καιρό την υπέροχη δουλειά που κάνετε ως δημιουργοί υλικού μέσα από τα  εργαλεία που γνωρίσατε κάτω από την δυσάρεστη κατάσταση του lockdown, σκέφτομαι πώς να διασώσουμε όλα αυτά που έχουμε δημιουργήσει.  

Όταν δημιούργήσαμε το ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ στόχος μας ήταν να βοηθήσουμε τους/τις συναδέλφους που δεν διέθεταν την γνώση της τεχνολογίας αλλά και γενικότερα να εμπλουτίσουμε το υλικό μέσω από τον διαμοιρασμό των ιδεών και τεχνικών.

Τώρα όμως ο στόχος είναι να συγκεντρώσουμε όλη αυτή τη δουλειά που έγινε καθώς γνωρίζω πόσο δύσκολο είναι να ανατρέχετε κάθε φορά σε κάτι που είχατε δει και προσπαθέιτε να το ανακτήσετε μέσα από τους συνδέσμους σας.

Για να κάνω τα πράγματα ευκολότερα και έπειτα από δική σας παρότρυνση, δημιούργησα αυτό το διαμοιραζόμενο έγγραφο στο οποίο σας καλώ να συνεργαστούμε. Μπορείτε να προσθέσετε τις δραστηριότητες που φτιάξατε προσθέτοντας μόνοι σας τις πληροφορίες που εσείς θεωρείτε πως χρειάζονται χωρίς να χρειάζεται να έχετε ανοιχτές ηλεκτρονικές τάξεις.

Δείτε το έγγραφο, επεξεργαστείτε το (μπορείτε να αλλάξετε την μορφή αν θέλετε ή να προτείνετε αλλάγες, νέα πεδία κτλ.) και προσθέστε τις δραστηριότητες που έχετε φτιάξει με εργαλέια όπως learningapps, thinglink κτλ. 

Δεν χρειάζεται να ξαναστείλετε τους συνδέσμους που ήδη έχουμε αναρτήσει στο ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ .

Θα προσθέσω στη συνέχεια αυτό τον σύνδεσμο/έγγραφο στο ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ώστε να είναι όλη μας η δουλειά συγκεντρωμένη. 

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ

Επειδή πιστεύω πως όλη η κατάσταση που ζήσαμε αλλά κυρίως ο τρόπος που ανταποκριθήκαμε ως κλάδος πρέπει να καταγραφεί, θα επικοινωνήσω μαζί σας εκ νέου με ένα  ανώνυμο ερωτηματολόγιο ώστε να συγκεντρωθούν τα απαιτούμενα στοιχεία και οι προβληματισμοί που θα καθορίσουν τον σχεδιασμό της διδασκαλίας μας στο μέλλον. 

Σας  ευχαριστώ εκ των προτέρων για την συνεργασία.

ANΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ

Παρακαλώ να στέλνετε πρώτα σε εμένα τον σύνδεσμο του υλικού που θέλετε να αναρτήσετε επειδή άλλαξα την ΚΟΙΝΗ ΧΡΗΣΗ και θα έχετε τη δυνατότητα προβολής μόνο και όχι επεξεργασίας.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Κάνετε το υλικό σας διαμοιραζόμενο (αν δεν είναι e-class, e-me, youtube etc) ανεβάζοντάς το στο drive ή στο https://www.scribd.com/ και διαμοιράζεστε το σύνδεσμο.

Σας ευχαριστώ για την συνεργασία!

EΙΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΕΔΩ

A story made by the students of 6th Grade

Read about

Creating a story using STORYBIRD

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΛ/ΕΠΑΛ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΔΑΜΗ, ΕΠΑΛ ΑΣΤΡΟΥΣ

Η συνάδελφος Κωνσταντίνα Αδάμη που εργάζεται στο ΕΠΑΛ Άστρους μας στέλνει υλικό για το αποθετήριό μας.
Τα σενάρια απευθύνονται σε μαθητές ΓΕΛ και ΕΠΑΛ Γ' Λυκείου.
Δοκιμάστε τα, προσαρμόστε τα στις ανάγκες των μαθητών σας και, αν το επιθυμείτε, πείτε μας τα αποτελέσματα!
Ευχαριστούμε την Κωνσταντίνα Αδάμη για το πραγματικά αξιόλογο υλικό!

Σημείωση: Στο συγκεκριμένο υλικό, αλλά και σε όσα σενάρια/σχέδια μαθήματος θα αναρτήσουμε στο μέλλον, έχω επιλέξει να μην παρεμβαίνω από την στιγμή που έχουν αναρτηθεί.  Η ανατροφοδότηση εκ μέρους μου -εάν μου ζητηθεί από την/τον εκπαιδευτικό  ή εάν για κάποιον λόγο είναι απαραίτητη- θα γίνεται εκ των προτέρων και σε εμπιστευτικό πλάισιο.

Επίσης, όλα τα σχόλια σε αυτό τον ιστότοπο αλλά και στην ομάδα του facebook τα διαχειρίζομαι αυτοπροσώπως πριν αναρτηθούν.

Τέλος, το όνομα της/του συγγραφέα θα αναφέρεται μόνο με την άδειά σας. 

 Επομένως, έχουν ληφθεί όλα τα μέτρα ώστε να νιώσετε ασφαλής και να νας εμπιστευθείτε το υλικό σας.

Ευχαριστώ!

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΕ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ CLIL

Στα μαθήματα που μας έστειλε η συνάδελφος Κωνσταντίνα Ζαβαλάρη (Γυμνάσιο Λουτρακίου Κορινθίας) συναντιούνται η Αστρονομία, η μυθολογία και το μάθημα των Αγγλικών. 

Πώς συνδέονται όλα αυτά; 

Με την μεθοδολογία CLIL. 

Οι συνάδελφοι Β/θμιας Κορινθίας θα θυμούνται την παρουσίαση της κας Ζαβαλάρη στις περσινές μας επιμορφωτικές συναντήσεις.

 Όπως βλέπετε από τα λογότυπα, τα μαθήματα αυτά αποτελούν μέρος των δράσεων που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο του έργου ERASMUS+ , ΚΑ2 με τίτλο CLIL threads and trends in the solar-system.

Δείτε εδώ περισσότερα για το πρόγραμμα.

 Ευχαριστούμε την Κωνσταντίνα για το υλικό!

Human Rights Tree - ΓΕΛ Βραχατίου

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ! 

Τα ανθρώπινα δικαιώματα μέσα από την τέχνη των μαθητών.

Παραθέτω αυτούσια την περιγραφή της συναδέλφου που έστειλε το υλικό (με την έγκρισή της!).

Στα πλαίσια των Δημουργικών Εργασιών της σχολικής χρονιάς 2018-19, οι μαθητές ενός τμήματος της Β' Λυκείου του ΓΕΛ Βραχατίου, εργάστηκαν πάνω στη θεματική ενότητα human rights.  Μία ομάδα τεσσάρων μαθητών διερεύνησε την έκφραση του αγώνα για την κατάκτηση ανθρωπίνων δικαιώματων μέσα από την τέχνη. Έπειτα, δημιούργησαν το δικό τους έργο τέχνης στον τοίχο της αίθουσας διδασκαλίας τους! 

Στο πλαίσιο της ίδιας εργασίας μία άλλη ομάδα σχημάτισε μουσικό συγκρότημα, μας παρουσίασαν τραγούδια εμπνευσμένα από το θέμα μας, πχ imagine του Lennon , wind of change των Scorpions, τραγούδια του Bob Dylan etc.

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, εμπλούτισαν το ρεπερτόριό τους κι έκαναν συναυλία στο προαύλιο του σχολείου. Μεγάλη επιτυχία!!!!

Μάλιστα διέθεσαν μέρος των εσόδων για φιλανθρωπικό σκοπό.

Αυτή είναι η ανταμοιβή μας...

Να εμπνεόμαστε και να εμπνέουμε...

Ας δώσουμε στους μαθητές μας χώρο να εκφραστούν... Μπορούν να μας εκπλήξουν (και να μας καταπλήξουν!!)

Αλίκη Σαντιπαντάκη

(Στην διαθεματική αυτή εργασία η Αλίκη συνεργάστηκε με την φιλόλογο του σχολείου κα Ελένη Παπαγεωργίου)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ: Aeroplanes, flight and Pioneers ,The Earth and the Planets

 Ο καλός μας συνάδελφος Κυριάκος Μανώλης, εγκαινιάζοντας το ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΣΕΝΑΡΙΩΝ/ ΣΧΕΔΙΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, μας εμπιστεύτηκε το υλικό του.

Με την άδειά του το αναρτώ στο ιστολόγιο μας ώστε να είναι στην διάθεση όλων μας να το χρησιμοποιήσουμε (στο σύνολό του ή μέρη του). Είμαι σίγουρη πως θα το διαχειριστείτε με σεβασμό στον κόπο του συναδέλφου και η όποια αντροφοδότηση /ερώτημα/παρατήρηση θα εκφραστεί στο πλαίσιο των αρχών της επιστήμης που υπηρετούμε.

                                                   Ευχαριστούμε πολύ Κυριάκο!

Περιμένουμε κι άλλους να ακολουθήσουν!

Σημείωση: Στο συγκεκριμένο υλικό, αλλά και σε όσα σενάρια/σχέδια μαθήματος θα αναρτήσουμε στο μέλλον, έχω επιλέξει να μην παρεμβαίνω από την στιγμή που έχουν αναρτηθεί.  Η ανατροφοδότηση εκ μέρους μου -εάν μου ζητηθεί από την/τον εκπαιδευτικό  ή εάν για κάποιον λόγο είναι απαραίτητη- θα γίνεται εκ των προτέρων και σε εμπιστευτικό πλάισιο.

Επίσης, όλα τα σχόλια σε αυτό τον ιστότοπο αλλά και στην ομάδα του facebook τα διαχειρίζομαι αυτοπροσώπως πριν αναρτηθούν.

Τέλος, το όνομα της/του συγγραφέα θα αναφέρεται μόνο με την άδειά σας. 

 Επομένως, έχουν ληφθεί όλα τα μέτρα ώστε να νιώσετε ασφαλής και να νας εμπιστευθείτε το υλικό σας.

Ευχαριστώ!